29.11.05

Postal de nadal


Así de bonito é o país cando neva. Nin a saña do feísmo (xa sabedes: somieres pechando as leiras, bloque e ladrillo visto, lixo por todas partes, casas con patas ou esqueletos de casas...) pode coa beleza que imprime a neve.
Foto: tomada no alto de Dozón, o sábado 25 de novembro ás 18:20 h.

28.11.05

Para poder pensar


Relación de artigos publicados no número monográfico «Para poder pensar» da Revista de Occidente (marzo de 2001):*

«Para poder pensar. Encuentro, creación y transmisión en la Red», por José Antonio Millán.
«Cómo podríamos pensar», por Vannevar Bush
«En el comienzo era el rumor», por Roberto Blatt
«¿Muerte o transfiguración del lector?», por Roger Chartier
«La Web como memoria organizada: el hipocampo colectivo de la red», por Javier Candeira

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*Por xentileza de José Antonio Millán.

Información e coñecemento

Diferencia entre información e coñecemento: información é cando tes o teléfono de Christie Turlington. Coñecemento é cando tes a Christie Turlington.

P. J. O'Rourke
(tomado da páxina persoal de José Antonio Millán)

23.11.05

Máis sobre edición e lectura


El director general del libro, Rogelio Blanco, dice que la industria del libro tiene «los pies de barro»
(Publicado en El Mundo, 22.11.05)

«Indigestión» editorial e «indigencia» lectora. El director general del libro, Rogelio Blanco, diagnosticó ayer así los males del sector: «Hay descompensación entre lo que se vende y lo que se lee, la industria tiene los pies de barro»; Blanco expuso lo que es vox populi entre los propios autores: en España se compra mucho (se trata de la segunda potencia mundial en edición), pero se lee poquito (un 43% de españoles presume de no leer «nunca»).
La cosa no tiene buena pinta, por lo que Blanco se manifestó ayer partidario de «cortar las campañas de fomento de la lectura, dado que la gente ya sabe que leer es bueno, e intentarlo de otra manera». El sector del libro representa un 1 % del PIB español, es el décimo más exporta­dor en un país no especialmente exportador y la industria tiene a Latinoamérica como un inmenso público cautivo, dada la endeblez de sus propias industrias.
La Residencia de Estudiantes de Madrid acogió ayer el germen de lo que el profesor José Antonio Marina llama la «conspiración lectora» en el seminario Leer en tiempos de abundancia, coordinado por José Antonio Millán, y si Blanco relativizó la situación –se mostró partidario de una nueva Ley del libro «posconstitucional» y anunció la reactivación del Consejo de Bibliotecas–, Marina no puso paños calientes en el problema:
«El cine es más divertido que la lectura»; «leer es molesto para muchos universitarios»; «hoy Shakespeare es muy complicado de entender»; «¿es que alguien aquí tiene La divina comedia en la mesilla de noche?; «El árbol de la ciencia es de una pedantería insoportable». Como se puede ver, el ensayista desbrozó el terreno de verdades asumidas antes de construir su teoría, que tiene mucho que ver con su profesión de catedrático de instituto.

Literatura e Historia
«Hay que separar el fomento de la lectura del estudio de la Historia de la literatura», fue su teorema central. Marina citó de nuevo a Ortega cuan­do éste propugnó, hace 100 años, que El Quijote no debía leerse a la fuerza en las escuelas: «Los clásicos son para un lector muy formado por­que sólo se disfrutan conociendo mucho el contexto».
El autor de Crónicas de la ultra­modernidad aseguró que «la lectura no debe competir en el entreteni­miento porque ahí tiene poco que ha­cer hoy contra la cultura de la ima­gen», y desgranó sus argumentos para picar a sus alumnos de Secun­daria con el gusanillo de la lectura:
a) «La inteligencia es lingüística, sólo con el lenguaje podemos dirigir nuestra conducta»; b) «Todas las dic­taduras prohíben la lectura, porque lenguaje es, poder», y c) «La convi­vencia es lenguaje, y los problemas vienen por la incomunicación». Marina tuvo tiempo también pa­ra, sutilezas: «Una palabra no co­munica significado, sólo da pistas que hay que reconstruir sobre lo que la persona quiere decir, y fina­lizó proponiendo que cada escuela tenga un encargado de la biblioteca escolar «y no el profesor de guardia que se mete allí a pasar el rato».

Novo volume do anuario cultural da Estrada


Está a piques de saír o volume 8 (2005) de A Estrada, Miscelánea Histórica e Cultural, anuario que se publica baixo os auspicios do Museo do Pobo Estradense «Manuel Reimóndez Portela», dirixido, ao igual cá propia publicación, por Juan Andrés Fernández Castro. Neste volume -con colaboracións, entre outras, de Xesús Alonso Montero, Xosé Manuel Vázquez Varela, Fernando Cabeza Quiles, Xosé Carlos Valle Pérez...-, desenvólvense unha ducia de artigos sobre os máis variados aspectos de literatura, etnografía, toponimia, arquivística, historia moderna, arte..., dun xeito ou outro vencellados ao amplo e culturalmente rico territorio estradense. Podes contactar co Museo en museoestrada@terra.es.

21.11.05

Narrativa contemporánea de Tabeirós-Terra de Montes


Edicións Fervenza, da Estrada, vén de tirar do prelo unha antoloxía de relatos curtos de 17 autores da zona da Estrada-Terra de Montes, entre os cales, modestamente, me atopo. Máis información da presentación do libro aquí. Podes contactar con Fervenza en info@edicionsfervenza.com ou nos teléfonos 986 581 304 / 616 201 862.

Premios 2005 da edición en Galicia

A Asociación Galega de Editores convoca os Premios da Edición 2005.

15.11.05

A blogosfera, coma o universo, expándese


O libro de Rebeca Blood proporciona as claves para entender a expansión permanente da blogosfera e a súa evolución en moi poucos anos ata a actualidade.
Sabías que se crean de media 35.000 bitácoras ao día no mundo?
Neste artigo-reseña sobre o libro de Blood hai moitas reflexións e referencias de primeira man sobre a blogosfera.

Nolevista busca editor: isto é o que hai.

Que é o que convence hoxe a un editor de creación? Sobre o argumento de que as editoriais non son ONG's (o que agocha como único axioma válido a vella lex mercatoria), que condicións debe reunir un texto para triunfar e qué características debe ter o seu autor? A peripecia dun novelista na procura de editor. Un drama bastante pirandelliano, si.

Acceso á e-aula do Máster en Edición


As alumnas e alumnos do Máster en Edición 2004-2006 da USC-Xunta de Galicia xa teñen habilitado o seu acceso á e-aula do Máster. Só hai que introducir o nome de usuario e contrasinal proporcionado a cada un polo Centro de Tecnoloxías da Aprendizaxe (CeTA). En moi breve prazo estará habilitado o acceso para os alumnos actuais do Máster (2005-2007).

14.11.05

Consello do día


Mestura sensitiva do día: «Rain» de Ryuichi Sakamoto e esta paisaxe onde o mundo chámase Amaía. Outono. Foto: é Pontemaceira. Chove sobre o Tambre.

7.11.05

A arte de editar

Unha breve pero interesante entrevista con Eduardo Rabasa, director da editorial mexicana Sexto Piso, unha rara avis nestes tempos. Para lela pincha aquí.

Fontes de estudo dos universitarios españois.

(tomado de ABC, 18/10/2005)

Casi la mitad de los universitarios españoles (42%) no han com­prado ningún libro de texto o de consul­ta, según una de las conclusiones del estudio sobre el «Libro Académico y de Consulta en la Universidad Españo­la», cuyo avance ha sido presentado por la Federación de Gremios de Edito­res de España (FGEE) en Líber 2005. Las conclusiones reflejan también que el 93% de los estudiantes han adquiri­do menos de cinco libros durante el curso de referencia y que la media de libros comprados por alumno y año no llega a dos ejemplares, en concreto 1,9.
El trabajo se llevó a cabo durante el curso pasado (2004-05) mediante entre­vistas a 1.500 estudiantes y 350 profeso­res de universidades públicas y priva­das de toda España. De acuerdo con las conclusiones, el 99 por ciento de los alumnos utilizan los apuntes del profe­sor como fuente de estudio, aunque el recurso a los libros de texto también es frecuente.
Esto significa que, en opinión de los alumnos, los apuntes del profesor recogen lo imprescindible para supe­rar la asignatura, «son suficientes y los libros —de texto o de consulta— se consideran como una herramienta prescindible en algunas materias». Cuatro de cada diez alumnos (una me­dia del 42,3%) aseguran que no com­pran libros porque «son caros». Este porcentaje es más elevado en Ciencias de la Salud, donde más de la mitad (55,1 %) justifican su decisión en el alto precio de los manuales. El 44,3% de los alumnos de Ciencias Sociales y Jurídi­cas, el 40,2% de Experimentales y el 24,7% de Humanidades se manifiestan en el mismo sentido.

Desigual distribución
La media de libros comprados por los profesores es de 7,3 ejemplares al año, con desigual distribución: un 38% de los docentes adquieren las tres cuartas partes de ese porcentaje, y el 62% el res­to. Por áreas de conocimiento, los do­centes de Humanidades adquieren una media de 11 ejemplares al año, mientras que los docentes de Ciencias Experimentales, Técnicas y de la Sa­lud compran de promedio monos de cuatro ejemplares. Sefjún el estudio, «este descenso en las ventas de libros podría compensarse con una mej or do­tación de los fondos de las bibliotecas universitarias», ya que a pesar de que un elevado número de estudiantes no compran libros, «la gran mayoría si los utilizan».
Las bibliotecas universitarias son usadas principalmente como lugar de estudio, según el 57 % do los alumnos, y de consulta o préstamo (40%). En este sentido, el documento resalta que al comparar la dotación de las bibliotecas universitarias españolas con las de países de nuestro entorno, el resultado es «muy negativo para las españolas».
Los datos de la encuesta señalan que otro de los motivos que argumentan los estudiantes para no comprar libros es el de «encontrarlos en la bibliote­ca». Sobre el uso que los universita­rios hacen de estas instalaciones casi siete de cada diez las emplean como meras «salas de lectura de apuntes».

Situación desfavorable
El informe promovido por la Federa­ción de Gremios de Editores constata el «aumento» de las fotocopias como «al­ternativa a la compra de libros». Los alumnos fotocopian sobre todo apuntes y capítulos o fragmentos de libros, en ocasiones por sugerencia de sus pro­pios profesores, que a su vez hacen lo mismo con artículos de revistas.
Sobre esta práctica, la mayoría de los alumnos y una parte importante del profesorado consideran que no es­tán vulnerando ninguna ley de propie­dad intelectual cuando recurren a ella.
El «Estudio sobre el Libro Académi­co y de Consulta en la Universidad» concluye que en estos momentos se ad­vierte una situación «nada favorable» para el libro universitario enEspaña y exige «un cambio en profundidad en los planes de estudio y en la inversión en la Universidad para, en el marco de los acuerdos de Bolonia, mejorar la si­tuación», ya que propone potenciar la investigación frente a las clases presenciales y los apuntes del profesor.
El presidente de la FGEE, Emiliano Martínez, atribuye esta escasa presen­cia y uso de libros entre los universita­rios mas a «un acomodo» y sustitución de los textos por apuntes y fotocopias que a una utilización de internet o bases de datos informatizadas. «Los universitarios -afirma- no se van a comprar todos los libros que consultar para una asignatura, para eso están las bibliotecas universitarias», aunque «son insuficientes».

Círculo vicioso
Asimismo, atribuyó a un círculo vicioso los precios de los libros, debido a que los costes fijos son elevados, pues las tiradas son pequeñas en muchas especialidades, a veces de 500 ejemplares. Para Martínez estas circunstancias reflejan un «tono» que no favorece la calidad ni la búsqueda de excelencia en la institución universitaria, aunque confio en que el Espacio Europeo de Educación Superior ayude a mejorar.

O futuro da edición e as novas tecnoloxías

No seo do II Simposio do Libro e a Lectura organizado no Consello da Cultura Galega pola Asociación Galega de Editores, participei na mesa redonda sobre o futuro da edición e as novas tecnoloxías. Velaí o texto íntegro da miña intervención en pdf.. Máis información e moi completa do Simposio aquí.

4.11.05

¡Revolución tecnolóxica en edición!

Anunciamos o novo dispositivo denominado B.O.O.K. (Built-In Orderly Organized Knowledge), é dicir Coñecemento Incorporado Ordenadamente Organizado.
O B.O.O.K é un revolucionario avance tecnolóxico: inarámico, sen circuítos electrónicos nin chips, sen batería, sen necesidade de conexións nin configuracións. É tan doado de usar que até un cativo pode manexalo. Compacto e portátil, pode usarse en calquera sitio. Velaí como funciona.
Cada B.O.O.K está constituído por follas de papel secuencialmente numeradas, cada unha capaz de almacenar milleiros de bits de información. Estas páxinas atópanse unidas grazas a un dispositivo denominado encadernación, que mantén as follas permanentemente na súa secuencia correcta. A denominada TPO (Tecnoloxía de Papel Opaco) permite aos fabricantes niveis óptimos de rendemento ao poderen usar ambos os dous lados da folla, duplicando a densidade da información e reducindo os custos á metade.
Os expertos están divididos acerca das perspectivas de maiores incrementos na densidade da información; de momento, os B.O.O.Ks con maior información simplemente teñen máis páxinas. Isto os fai máis grosos e difíciles de transportar, o que ten xerado algunhas críticas do sector de ordenadores portátiles.
Cada folla é escaneada opticamente e directamente rexistrada no cerebro. Un simple movemento do dedo leva á páxina seguinte. O B.O.O.K pode ser usado en calquera circunstancia simplemente abríndoo. O B.O.O.K nunca se «colga» e nunca precisa ser reinicializado. O modo ollear permite moverse instantaneamente a calquera páxina e adiante ou atrás a vontade. Moitos prefiren o modo índice, que localiza a posición de cada páxina para a recuperación inmediata da información seleccionada.
O accesorio opcional marcapáxinas permite abrir o B.O.O.K no punto exacto no que se deixou nunha sesión previa se o B.O.O.K foi pechado. O accesorio marcapáxinas é absolutamente compatible e acepta estándares universais de deseño, o que facilita que un mesmo marcapáxinas poida ser usado en B.O.O.Ks dos máis diversos fabricantes, e, á inversa, que numerosos marcapáxinas poidan ser usados nun único libro, se o usuario desexa almacenar moitas referencias. O número de marcapáxinas só está limitado ao número de páxinas do libro.
O B.O.O.K é un soporte ideal para archivos de uso a longo prazo; por outra banda, numerosos tests teñen probado que é un soporte lexible durante séculos, e, debido á sinxeleza de uso do seu interface, presenta altos niveis de compatibilidade con outros dispositivos futuros de lectura.
Cunha ferramenta de programación opcional poden introducirse notas personais a entradas de texto do B.O.O.K. Esta ferramente denomínase P.E.N. C.I.L. (Portable Erasable Nib Cryptic Intercommunication Language Stylus), é dicir Estilo con Plumín Portátil Borrable para Intercomunicación Críptica da Linguaxe.
Manexable, de gran durabilidade e resistencia, o B.O.O.K está sendo acollido como unha nova ola para o lecer do futuro. Os seus atractivos e potencialidades provocan que moitos creadores de contidos veñan acollendo con entusiasmo a nova plataforma.